{"id":5551,"date":"2022-06-14T11:46:00","date_gmt":"2022-06-14T11:46:00","guid":{"rendered":"https:\/\/fundaciomiquelvalls.org\/lacompanyament-de-linfant-davant-la-mort\/"},"modified":"2023-08-14T12:42:23","modified_gmt":"2023-08-14T12:42:23","slug":"como-acompanar-a-los-ninos-y-ninas-ante-la-muerte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fundaciomiquelvalls.org\/es\/como-acompanar-a-los-ninos-y-ninas-ante-la-muerte\/","title":{"rendered":"Como acompa\u00f1ar a los ni\u00f1os y ni\u00f1as ante la muerte"},"content":{"rendered":"\n<p>Como padres, y adultos responsables de un menor, tuvimos el reto de educar a los m\u00e1s peque\u00f1os de la casa en muchas situaciones diversas que se dan a lo largo de la vida. Vivir un proceso de muerte, es uno de los momentos m\u00e1s intensos en que tambi\u00e9n necesitan de nosotros; momento nada f\u00e1cil dado la intensidad y el dolor que experimentamos. Es por este motivo que desde el servicio de psicolog\u00eda de la Fundaci\u00f3n Catalana de ELA Miquel Valls os queremos orientar y dar recomendaciones sobre c\u00f3mo tratar este tema.<\/p>\n\n\n\n<p>Por norma general, para proteger a los m\u00e1s peque\u00f1os, tendemos a evitar dar informaci\u00f3n o no hablar de la enfermedad, de la posibilidad de muerte\u2026 como si pudiesen no darse cuenta o no entender el que est\u00e1 pasando. La mejor actuaci\u00f3n es justamente, poder tratar este tema con naturalidad y cuanto antes, mejor, para que pueda entender el que est\u00e1 pasando a su alrededor i de esta manera prepararse. El hecho que el ni\u00f1o\/a pueda participar de actividades como: atender al enfermo (tareas adaptadas a su edad), visitarlo y estar presente en los rituales funerarios ayudan a afrontar mejor el proceso de duelo.<\/p>\n\n\n\n<p>Cada persona vive el proceso de duelo a su manera, a su ritmo, y en especial los ni\u00f1os y ni\u00f1as que tienen sus particularidades respeto a los adultos. En primer lugar, vamos a ver como se entiende el concepto de muerte seg\u00fan la edad que tiene el ni\u00f1o o ni\u00f1a:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Primera infancia: no se comprende el concepto de muerte, pero si el de abandono o separaci\u00f3n percibida como una amenaza para su seguridad.<\/li>\n\n\n\n<li>Menores de entre 4-6 a\u00f1os: la concepci\u00f3n de la muerte se entiende como algo provisional y reversible. Puede aparecer un pensamiento m\u00e1gico donde se confunde la fantas\u00eda con la realidad. Siempre es necesario, en esta etapa m\u00e1s que nunca, tener un lenguaje claro y sencillo adaptado a su edad.<\/li>\n\n\n\n<li>Menores de entre 7-12 a\u00f1os: En esta etapa se comprende la muerte perfectamente. El menor tiene la capacidad de diferenciar la fantas\u00eda de la realidad. Pueden aparecer emociones tales como la culpa o la impotencia.<\/li>\n\n\n\n<li>Adolescentes: Aparte del malestar general por la p\u00e9rdida, se tiene que considerar que se dan conflictos personales propios de la etapa madurativa de la adolescencia.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>Una vez conocemos la comprensi\u00f3n de los menores ante la muerte, es momento de poder dar la informaci\u00f3n oportuna. Se recomienda que el adulto responsable de dar la informaci\u00f3n sobre la muerte sea un progenitor o una persona de referencia para el ni\u00f1o\/a, este adulto se tiene que dar un tiempo para poderse recomponer del impacto por la noticia recibida y de esta manera no traspasar la angustia y el malestar a la criatura. Se tendr\u00e1 que realizar la comunicaci\u00f3n en un espacio tranquilo, familiar y sin interrupciones. Es importante saber que sabe el ni\u00f1o para dar informaci\u00f3n en la l\u00ednea del que ya se conoce. La informaci\u00f3n se tiene que facilitar de manera clara y concreta, sin tener miedo de utilizar la palabra \u201cmuerte\u201d y evitando frases ambiguas como: \u201cse ha ido\u201d. A los m\u00e1s peque\u00f1os repetir el adjetivo \u201cmucho\u201d puede ser de utilidad: \u201cestaba muy, muy enfermo y finalmente ha muerto\u201d. Despu\u00e9s de dar la informaci\u00f3n, en el mismo momento, o m\u00e1s adelante, pueden aparecer dudas que se tendr\u00e1n que resolver. Por \u00faltimo, considerar que se tendr\u00e1n que tratar las reacciones emocionales que se deriven.<\/p>\n\n\n\n<p>Recomendaciones para los adultos, facilitadores del proceso de duelo de los ni\u00f1os\/as (De Hoyos,2015):<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>No posponer la noticia de la muerte. <\/strong>Si es una muerte previsible, es preferible ir preparando al ni\u00f1o o a la ni\u00f1a por lo que pueda pasar, y cuando la muerte sea una realidad se tiene que comunicar lo antes posible.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Permitir que participe de los rituales funerarios,<\/strong> siempre y cuando quiera, hecho que le permitir\u00e1 despedirse. Explicar, si es necesario, que en este momento la persona ya no sufre.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Estar cerca<\/strong> del ni\u00f1o\/a, escucharlo, abrazarlo y llorar con el si es el caso. Aspectos que le dar\u00e1n seguridad y apoyo. Frases como \u201cno llores\u201d o \u201cno est\u00e9s triste\u201d se enfocan para reprimir y pueden generar angustia.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>No reprimir los sentimientos<\/strong> de los adultos ante los m\u00e1s peque\u00f1os. El adulto es un modelo de imitaci\u00f3n y es bueno poder compartir las emociones con ellos. Aun as\u00ed, considerar que las manifestaciones incontroladas o con mucha carga emocional tienen que ser evitadas.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Animarlos a hablar<\/strong> sobre la muerte y expresar aquello que sienten, puede hacerse a trav\u00e9s del dibujo, el juego o la escritura de un diario.<\/li>\n\n\n\n<li>En el caso que la ni\u00f1a o el ni\u00f1o pueda necesitar un objeto de uni\u00f3n con el ser querido, <strong>permitirle los v\u00ednculos afectivos.<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>No retraer las respuestas adaptativas <\/strong>que puedan ser normales. Se tiene que considerar que el proceso de duelo en los m\u00e1s peque\u00f1os es diferente que en el caso de los adultos: expresan con dificultades sentimientos de tristeza o empat\u00eda, pueden experimentar cambios de humor, el rendimiento escolar se puede ver afecto y pueden aparecer miedos, regresiones, irritabilidad, somatizaci\u00f3n, entre otros.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Recuperar las rutinas <\/strong>lo antes posible les dar\u00e1 seguridad. Si va a la escuela, puede representar para \u00e9l o ella u punto de apoyo, as\u00ed como los profesores nos pueden ayudar a detectar cualquier cambio en el comportamiento.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>En caso de dudas sobre c\u00f3mo explicar a los m\u00e1s peque\u00f1os la muerte o incluso el diagn\u00f3stico de ELA de una persona pr\u00f3xima, tambi\u00e9n si se observan algunas reacciones demasiado intensas o que se alarguen en el tiempo, no dud\u00e9is en consultar con el servicio de psicolog\u00eda de la Fundaci\u00f3n para poder considerar vuestro caso.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-vertical is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-8cf370e7 wp-block-group-is-layout-flex\">\n<p><strong>Bibliograf\u00eda:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><em>Cars\u00ed, N., De Quadras. S., Llagostera, C. y Videgain, A. (2016). Gu\u00eda pr\u00e1ctica de atenci\u00f3n al duelo en cuidados paliativos. \u00c1ltima.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>De Hoyos, M. C. (2015). \u00bfEntendemos los adultos el duelo de los ni\u00f1os? Acta Pedi\u00e1trica Espa\u00f1ola, 73 (2), 27-32.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Le\u00f3n, A. y Gallego, M. M. (trig\u00e9simo cuarta edici\u00f3n octubre-diciembre 2017). El afrontamiento de la muerte y el duelo en la etapa infantil. Formaci\u00f3n Continuada a Distancia. Consejo General de la Psicolog\u00eda de Espa\u00f1a.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Martino, R. y Del Rinc\u00f3n, C. (2012). El duelo en la infancia y c\u00f3mo dar malas noticias. Pediatr\u00eda Integral, XVI (6),494.<\/em><\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-right has-small-font-size\"><em>Departament de Psicologia de la Fundaci\u00f3 Catalana d\u2019ELA Miquel Valls, membres del Programa d\u2019Atenci\u00f3 a persones amb Malalties Avan\u00e7ades de la Fundaci\u00f3 \u201cla Caixa\u201d.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Algunes pautes, orientacions i recomanacions sobre com acompanyar als infants davant la mort d\u2019un familiar o persona propera. <\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":3903,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[76],"tags":[91,122,170],"class_list":["post-5551","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-articles-dinteres","tag-ela-es","tag-fundacio-catalana-dela-miquel-valls-es","tag-psicologia"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v26.9 - 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